loghi

 

Le Projet

il-progetto-menu

Le projet prévoit la construction de contributions éducatives aux leçons informatisées pour l'école primaire et, simultanément, le contrôle de la propagation de ces contributions à travers un canal de communication avec le personnel enseignant impliqué.


Index
1) Introduction
2) Les objectifs
3) Les nouveaux instruments
4) Pourquoi encore le TNI
5) L'internationalisation
6) Le projet
7) Les opérations
8) Le personnel
9) La Durée du projet


1) Introduction

Forts des résultats obtenus par le projet précédent, cette nouvelle étape du développement veut apporter avec elle et divulguer tous les contenus et les valeurs liées au régime méditerranéen, qui a rejoint le Patrimoine Culturel immatériel de de l'UNESCO.
Les taux d'obésité dans la population européenne, en particulier des enfants et des adolescents, sont en augmentation. C’est aussi pour cette raison qu’il est du devoir moral de chacun de nous, d'intervenir afin d'apporter le bon équilibre dans le domaine de la nutrition.
Traditionnellement, l'éducation nutritionnelle se faisait en famille, environnement où les valeurs sociales et domestiques de la nourriture consommée chaque jour étaient transférées quotidiennement d'une génération à l'autre.
L'école est certainement, aujourd'hui, la seule institution sociale qui peut par vocation accomplir la tâche d'éduquer et d'aider la famille vers un processus d'acquisition et de mise en valeur de la culture alimentaire.


2) Les objectifs

Les principaux objectifs sont toujours:

- Promouvoir une culture d’une saine alimentation chez les jeunes consommateurs;
- Promouvoir la sensibilisation à l'importance du rapport  aliment-santé  afin de développer une conscience alimentaire;
- Promouvoir la connaissance du système alimentaire à travers la compréhension des relations existantes entre les systèmes de production, la consommation alimentaire, l'environnement et la société;
- Promouvoir le mode transversal de l'éducation nutritionnelle sur le plan historique, scientifique, géographique, culturel, anthropologique, sociale et psychologique liée à la relation avec la nourriture;
- Promouvoir les produits locaux protégés par une marque de valeur européenne;
- Faire connaître la chaîne du lait de l'étable à l'usine;
- Connaître les liens historiques, traditionnels, culturels entre le produit et le territoire.

Objectifs pour un nouveau public, un public très vaste, un public européen.

 

3) Les nouveaux instruments


Internet pour l'enseignement et l'apprentissage, mais aussi Facebook, Twitter et WhatsApp qui, bien que des problèmes indéniables liés à l'expérience du virtuel  et la propagation de la soi-disant «pensée rapide" soient présents, ils permettent de multiplier la qualité et la quantité de messages et des incitations véhiculée par le multimédia.
Ces nouveaux outils présentent de nombreux avantages tels que:

- Haut niveau de l'interactivité facilement accessible;
- Expansion des possibilités de communication avec les autres membres de la classe;
-  Facilité d'accès au matériel éducatif;
- Simplification dans le processus de production et la modification des nouveaux matériels d'enseignement;

4) Pourquoi encore le TNI


Le TNI  est encore le prince de l'outil informatique dans les écoles italiennes et aussi dans les écoles de la plupart d'Europe. Il ya, pour être honnête, même les projets expérimentaux qui l’utilisent, comme un moyen de diffusion du contenu, la tablette. Toutefois  le contenu du texte et  pas produit produits pour les plus importantes Maisons de production de TNI, s’affichent également sur les Tablettes. Nous pouvons donc affirmer avec certitude,  qu’en ce qui concerne les écoles primaires ou équivalentes, le TNI est et reste encore aujourd’hui, le principal instrument technologique et innovant  introduit par le Ministère de l’Instruction dans les écoles italiennes et des respectifs organismes européens.
Le TNI est une opportunité et un défi pour les enseignants. Une opportunité car il vous permet de gérer le travail en classe de manière  plus efficace; vous permet de mettre à disposition des étudiants des matériaux d'apprentissage numériques et interactifs, qui activent leurs compétences et leurs étudiants, en utilisant de nombreuses sources et des ressources numériques.
Reste comme  principal problème, la normalisation des contributions, leurs disponibilité, mais surtout pour leurs indexation et le catalogage.
Fondamentalement, il existe, dans le réseau, une série de contributions qui ne sont pas homogène, pas catalogué et non normalisé, qui dans la pratique, ne peuvent pas être utilisé de manière structuré surtout par ceux qui ne sont pas très familiers avec les outils de recherche.
Pour dire vraie,  les outils nécessaires pour acquérir les bases sont également peu nombreux ou inexistants, par le personnel de l'enseignement, à l'utilisation de tableaux numériques interactifs (tutoriel).
L'école possède donc  les outils (TNI)  mais pas le contenu structuré nécessaire pour les leçons et les différents plans d'éducation.
Notre proposition vise à combler les lacunes exposées ci-dessus, c’est-à-dire  penser, produire, tester et donner des cours dans les écoles de formation des enseignants et des contributions aux divers TNI, sous la forme d '«objets d'apprentissage», catalogué et facilement utilisable.
Notre personnel des enseignants et des tuteurs a préparé, en parfaite conformité avec les directives émises par le ministère de l'Éducation, un groupe de travail visant à élaborer une série de cotisations et de subventions spécifiquement conçus et optimisés pour le monde du TNI.
Exactement la préparation de ces «leçons», spécifiquement adapté aux besoins de l'enseignant, permettent une grande visibilité du projet et un niveau élevé d'acceptation de cette initiative, rendant facile sa préparation à l’insertion dans les programmes scolaires.
L'utilisation de modèles de communication les plus proches des besoins des enseignants permet de surmonter la méfiance naturelle de cette partie du corps enseignant plus étroitement liée aux méthodes traditionnelles.

5) L'internationalisation ... non seulement la finalité économique
L'internationalisation, en tant que principe, n'a pas uniquement des fins à caractère économique, mais incarne aussi une dimension importante de l'organisation, sociale  et culturelle. La structure impliquée dans cette opération doit reconstruire "sur place" un réseau de relations,  faisant une reproduction de relations au sein du monde de l'école, avec la zone environnante et avec la même région d'origine. Mais le plus grand défi est celui d'aller  créer une nouvelle culture commune, en utilisant de nouvelles ressources et fournir des compétences afin de provoquer des incitations souvent ne faisant pas encore  pas encore partie du patrimoine de ces Pays. Inversement, vous pouvez comprendre les différents modes de vie, ils nous apprennent diverses notions d'autres cultures totalement différentes de la nôtre. On obtient d’importantes informations sur les types d’alimentation, mais surtout on réussit à établir le contacte humain des entre les individus de différentes nationalités.

6) Le projet

Comme pour les projets précédents il est utile de réaliser une vision  partagé en pleine conformité avec les directives ministérielles, visant non seulement à la simple fourniture de matériel, mais aussi à la création d'une gestion communautaire, qui soutient les utilisateurs intéressés par des recommandations et suggestions, pour créer ainsi un état de connexion continue.
En maintenant  le portail  actuel actif nous avons décidé de mettre de réaliser le projet  avec  six nouveaux parcours ultérieurs  (5 d’enseignement et 1 technique et pratique)
Notre intention est de proposer le projet sur ​​l'ensemble du territoire national, et de manière simultané, aussi en Espagne, en France et en Belgique, et ayant pour but   de le rendre encore plus "européen", traduisant tout les contenus, non seulement en langue française et espagnoles, mais aussi en anglais.
Ce faisant, nous pouvons réellement définir "le goût de l'apprentissage», un projet européen à tous les égards.

7) Les opérations

Point par point les opérations à effectuer:
1. Mise en place d'un groupe de travail composé d'enseignants qui ont pour objectif la rédaction textuelle des points clés du projet à savoir:
- L'identification de sujets possibles divisé en différents matières
- La réalisation conceptuelle du contenu multimédia à être utilisé pour la compléter les leçons scolaires individuels
2. Mise à jour du portail nécessaire à l'illustration du projet et à la diffusion des différentes contributions LIM;
3. La Suite du rapport, sur la toile, avec les enseignants qui ont déjà démontré une sensibilité et une attention vis-à-vis du projet "Provolone Valpadana en TNI –La Saveur et le Savoir», dans les heures et de la manière la plus appropriée pour atteindre l'objectif, à savoir même en dehors des heures généralement définit «temps de travail»;
4. Mise à jour de la page Facebook dédiée au projet, insertion d'informations et de discussions sur des projets pédagogiques, utilisation des relations développées jusqu'à présent et enrichissement par de nouvelles connaissances, activant ainsi une sorte de «promotion» indirecte vers le nouveau portail;
5. Promouvoir au projet "le goût de l'apprentissage» à travers la participation à divers forums sur la toile consacré aux contributions et / aux projets TNI;
6. Création d'une campagne de promotion sur Google Adwords dans laquelle sera valorisé et mis en évidence le site de support au projet;
7. Création d'une campagne de promotion sur Facebook visant à une grande visibilité de la nouvelle page Facebook;
8. Collecte des suggestions, des avis et mises en œuvre, dans un retour d’évaluations avec les enseignants, pour des éventuelles campagnes;
9. Réalisation de 4 nouveaux chapitres d'enseignement, en résumé:
"LA NOUVELLE OBÉSITÉ" Les taux croissants d'obésité exigent que les garçons puissent contrôler leur alimentation en réduisant la consommation de goûters et d'autres aliments riches en calories, c’est-à-dire la malbouffe. La consommation excessive de ces aliments provoque un déséquilibre dans la production de dopamine, avec des conséquences graves telles que: addiction, inconfort, ennui et frustration, symptômes attribuables à l'utilisation de varies drogues. Comprendre comment les aliments sont nés, cultivés et produits, tels que les fruits, les légumes et les produits laitiers, est un outil essentiel pour l'éducation nutritionnelle des enfants. La mise en place de fermes pédagogiques en Italie, met l'étudiant en contact direct avec la chaîne de production, favorisant la poursuite de la qualité et de l'authenticité. L'importance du lait et de ses dérivés: les «bonnes choses» qui font aussi bien en même temps. Pour prévenir l'apparition de maladies telles que l'obésité, il est nécessaire, en plus de prendre des produits sains, de renoncer à des modes de vie sédentaires et de pratiquer une activité physique adéquate.
Sommairement:
1) La malbouffe comme mode de vie
2) Non à la drogue naturelle
3) Fermes éducatives et éducation alimentaire
4) L’alternative saine

"HOMME ET NATURE, UNE ALLIANCE DURABLE" De ce que les animaux fournissent à ce qui rend disponible notre terre, le seul dénominateur commun fondamental est "la nourriture naturelle": mais l'adjectif "naturel" signifie toujours " bon et sain "? C’est important de comprendre que la meilleure nourriture est de haute qualité, traitée avec des bonnes méthodes et avec une certaine provenance. Chaque espèce, plante ou animal, joue un rôle fondamental dans l'écosystème et aide l'environnement à maintenir son équilibre: c'est pourquoi c’est essentiel de préserver la biodiversité, dans le but d'assurer la durabilité des formes de vie et de prévenir les extinctions catastrophiques. Les cycles astronomiques et biologiques changent nos habitudes au cours de l'année: c’est préférable de choisir des aliments et des produits saisonniers, sans conservateurs, plus sains et moins chers. Une façon d'améliorer la saisonnalité est la préservation des aliments: il est important de comprendre la chaîne du froid et le fonctionnement du réfrigérateur pour mieux préserver les aliments et les aliments.
Sommairement:
1) Seulement des aliments naturels
2) Biodiversité
3) La conservation des aliments
4) Les cycles et la saisonnalité

"LA NOURRITURE, UNE CULTURE" Le mode de vie frénétique de nos jours change notre façon de manger. C’est donc nécessaire de regagner notre espace en termes de temps et de nourriture, en réduisant les niveaux de stress. La nourriture, à travers les âges, a toujours été un sujet pictural important jusqu'à devenir un véhicule de communication pour transmettre des messages et des allégories. En plus de la peinture, la nourriture est souvent associée à la musique: les chants traditionnels sont utilisés pour transmettre la culture populaire et aujourd'hui encore, il y a beaucoup de chansons inspirées par la nourriture. Dans les religions, la nourriture n'est pas seulement un moyen de subsistance du corps, mais elle est également considérée comme une nourriture de l'âme: les textes sacrés contiennent de nombreuses recommandations, impositions et interdictions sur la consommation alimentaire.
Sommairement:
1) La nouvelle culture
2) La nourriture dans la peinture
3) Traditions et chants traditionnels inspirés par la nourriture
4) La valeur de la nourriture dans les religions

"LE SUPERMARCHÉ, LE MAGASIN, LA VENTE COMME LABORATOIRE DIDACTIQUE" Aujourd'hui, c’est important de savoir faire une analyse critique de la publicité, de connaître les mécanismes culturels qui se cachent derrière le message publicitaire. C’est nécessaire de savoir comment évaluer les produits non seulement à la télévision ou dans les journaux: c’est nécessaire d'acquérir les connaissances de base sur la façon de présenter des produits dans les supermarchés et apprendre à se défendre contre la publicité trompeuse. L’étiquette est l'outil fondamental pour apprendre à connaître un produit: c’est essentiel d'apprendre à lire le contenu et d'enquêter pour découvrir toutes les caractéristiques cachées des produits. Non seulement des étiquettes, mais aussi des étiquettes nutritionnels: elles nous permettent de connaître les attributs de différents aliments, en référence à la nutrition, au merchandising, à leur conservation et à leur meilleure utilisation.
Sommairement:
1) Lecture des messages
2) Je me présente, je suis le produit
3) Le nouveau Sherlock Holmes
4) Seulement la vraie verité

10. Traduction, en anglais, de tout le contenu sur le site actuel à l'exception des contributions audio-vidéo;
11. Traduction, en français et en espagnol, de tous les textes, à l'exception des contributions audio-vidéo;

8) Le personnel
En suite le personnel nécessaire supposé pour la réalisation du  projet:
n.05 professeurs qui enseignent dans les écoles primaires du premier cycle, choisis évaluant :

- La capacité et l'expérience en informatique;
- Les expériences  précédentes dans le secteur TNI;
- Les expériences précédentes sur les différents réseaux sociaux;
- Les expériences et les compétences dans la gestion des rapports interpersonnels;
- La propension à développer de nouvelles relations.

n.03 les informaticiens sélectionnés en évaluant:

- Les expériences précédentes qu’ils ont acquis dans le secteur de promotion sur les systèmes Google AdWords;
- Les expériences passée acquises dans le domaine de la promotion sur Facebook;
- La capacité d'agir sur l'indexation SEO;
- La capacité à apporter des changements dans le contenu du site dans l’état actuel;
- La capacité à travailler dans un environnement Prometean et Smart.

n.03 Traducteur langue maternelle
n. 01 Coordinateur du projet

9)Dureé du projet
Jusqu’au  30/05/2019

Consorzio Tutela Provolone Valpadana -  Iscrizione registro imprese CCIAA: 100170 - Capitale sociale: 109.465 € -privacy